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| 基于“ MOOC+课堂讨论”混合式教学的
探索与实践 |
| 李帅东,裴晓英 |
| 2022,41(12):2-5 [摘要(281)] [PDF 444.56 K (274)] |
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| 多元类比在大学物理教学中的应用 |
| 喻 莉,刘 洋,周本元,刘鹏程,程 龙 |
| 2022,41(12):6-9 [摘要(319)] [PDF 329.53 K (272)] |
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| 基于G e o G e b r a的杨氏双缝实验动态模拟 |
| 郑润楠,姜玉梅,苏 俊 |
| 2022,41(12):10-14 [摘要(299)] [PDF 1.82 M (289)] |
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| 类比法结合图形记忆法助力电磁学例题中的教与学 |
| 莫云飞,王胜杰,孙利平,彭胡萍,谭志光,曾 可,郭有能,刘 亮,卢一兵 |
| 2022,41(12):15-20 [摘要(323)] [PDF 687.96 K (298)] |
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| 职前教师物理语言教学现状的调查及改进建议 |
| 张敏玥,刘 虹,段坤坤,柴志方 |
| 2022,41(12):20-24 [摘要(312)] [PDF 363.51 K (234)] |
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| 高中生物理高阶思维能力的现状与分析 |
| 李 林,方 明 |
| 2022,41(12):25-34 [摘要(257)] [PDF 597.01 K (438)] |
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| 基于G e o G e b r a软件的有界磁场临界问题的可视化教学 |
| 元 瑶,高丽宇,乐露露,谷程鹏,廖湘萍,王诗龙 |
| 2022,41(12):29-34 [摘要(306)] [PDF 469.35 K (345)] |
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| 人教版物理新教材改编背景下的教学设计 |
| 陈向红 |
| 2022,41(12):35-41 [摘要(391)] [PDF 6.23 M (397)] |
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| 基于AR C S动机模型的高中物理深度学习探索 |
| 柴海鑫,孔红艳 |
| 2022,41(12):42-45 [摘要(250)] [PDF 399.39 K (263)] |
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| 论主体间性视阈下动量守恒定律课程目标的达成 |
| 严 涵 |
| 2022,41(12):46-49 [摘要(290)] [PDF 2.10 M (242)] |
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| 真实情境下培育科学探究素养的教学设计 |
| 丁红明 |
| 2022,41(12):49-54 [摘要(266)] [PDF 1.30 M (249)] |
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| 课程思政亲和力的内涵、 意义及提升路径 |
| 郑艳彬,王学勤,梁兰菊 |
| 2022,41(12):55-57 [摘要(297)] [PDF 334.62 K (237)] |
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| 医工融合专业大学物理课程思政教学改革实践 |
| 吴 琴 |
| 2022,41(12):58-60 [摘要(303)] [PDF 316.68 K (275)] |
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| 民航院校普通物理课程思政的探索与实践 |
| 杨 雄,王 莹,谭红革 |
| 2022,41(12):61-69 [摘要(237)] [PDF 418.81 K (228)] |
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| 例谈S T S E教育与物理学科德育新融合 |
| 张宏伟,冯立峰 |
| 2022,41(12):65-69 [摘要(292)] [PDF 1.28 M (342)] |
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| 大学物理实验思政元素全方位融入方法研究 |
| 刘 莉,郝中骐,史久林 |
| 2022,41(12):70-78 [摘要(274)] [PDF 460.75 K (255)] |
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| 思政目标指导下的力学课程设计 |
| 熊永建,连增菊,贾 曼,顾 晓 |
| 2022,41(12):74-78 [摘要(295)] [PDF 389.32 K (230)] |
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| 英国奥林匹克物理竞赛实验操作
试题特色分析 |
| 肖婵娟,陈航燕,袁海泉 |
| 2022,41(12):79-82 [摘要(237)] [PDF 536.26 K (248)] |
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| 基于“ 一题多解”促核心素养发展 |
| 马淑红,焦照勇,贾光瑞 |
| 2022,41(12):83-89 [摘要(299)] [PDF 354.23 K (287)] |
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| 费马原理之巧思应用 |
| 张思宇,王 伟 |
| 2022,41(12):86-89 [摘要(296)] [PDF 648.17 K (357)] |
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| 基于亥姆霍兹线圈的电磁感应
实验仪设计制作与教学示例 |
| 尹德都,刘 艳,彭 鑫,周 宁,李世平,王冬冬 |
| 2022,41(12):90-92 [摘要(310)] [PDF 797.39 K (300)] |
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| 近代物理实验混合式教学实践 |
| 马峰全,周贤明,梅策香 |
| 2022,41(12):93-96 [摘要(214)] [PDF 325.00 K (205)] |
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| 从3个变量出发解决实验探究问题 |
| 籍金艳,徐立鹏,冯 爽 |
| 2022,41(12):97-100 [摘要(356)] [PDF 312.29 K (268)] |
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| 基于P h y p h o x和 O r i g i n的简易实验设计 |
| 李雨茜,黄泽璇,邓浩仪,张军朋 |
| 2022,41(12):101-107 [摘要(262)] [PDF 1.72 M (275)] |
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| 趣谈物理课本中的重大观察和实验 |
| 刘远辉,张 宇 |
| 2022,41(12):105-107 [摘要(263)] [PDF 321.92 K (231)] |
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| 自制教具有新意 混合实验促思考 |
| 王兴凤,罗光华,代 伟 |
| 2022,41(12):108-112 [摘要(243)] [PDF 1.71 M (260)] |
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| 高中生运用图表法处理实验数据能力的提高策略研究 |
| 朱云霞 |
| 2022,41(12):112-115 [摘要(276)] [PDF 1.97 M (274)] |
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| 用G e o G e b r a软件探究“ 追逐之路” |
| 鲍吴兵,谢恩东 |
| 2022,41(12):116-117 [摘要(259)] [PDF 743.00 K (227)] |
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| 虹与霓现象的 MAT LA B仿真研究 |
| 郭志兴,张 俊,闫苗苗,黄海强,刘成毅,朱丽娟 |
| 2022,41(12):118-127 [摘要(299)] [PDF 672.25 K (323)] |
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| 从“ 机械决定论”看数据自洽性问题 |
| 刘保华 |
| 2022,41(12):122-127 [摘要(258)] [PDF 411.92 K (322)] |
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| 从“ 批判性思维”视角窥探“ 创新能力”培养 |
| 李棠玺,孙鹏伟 |
| 2022,41(12):124-127 [摘要(315)] [PDF 337.24 K (262)] |
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| 物理学科核心素养视角下的中国
物理学史教学策略探究 |
| 段宜君,刘碧蕊 |
| 2022,41(12):128-137 [摘要(273)] [PDF 447.44 K (346)] |
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| 基于全视角学习理论的物理学史教学路径 |
| 刘 琼,吴 韬 |
| 2022,41(12):133-137 [摘要(288)] [PDF 548.33 K (279)] |
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| 基于物理学科核心素养下培养
科学思维的研究综述 |
| 王玲琦,李德安 |
| 2022,41(12):138-143 [摘要(257)] [PDF 388.98 K (1223)] |
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| MAT LA B在高中物理教学中的应用研究综述 |
| 姚瑞锐,李丰果 |
| 2022,41(12):143-147 [摘要(247)] [PDF 556.92 K (297)] |
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| HP S视域下高中物理教科书
科学本质表征分析与启示 |
| 鲁加伟,钱长炎,崔普巨 |
| 2022,41(12):148-151 [摘要(236)] [PDF 316.72 K (346)] |
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| 新旧《 义务教育物理课程标准》的对比分析与教学启示 |
| 蒋炜波,赵 坚 |
| 2022,41(12):152-159 [摘要(372)] [PDF 352.46 K (677)] |
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| 为什么不能用Q=I t来计算充电电流 |
| 何忠燕 |
| 2022,41(12):160-161 [摘要(316)] [PDF 271.97 K (314)] |
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