文章摘要
彭 佳,许桂清,吴先球.具身认知视野下的初中物理概念教学设计优化[J].物理通报,2020,39(1):45-48
具身认知视野下的初中物理概念教学设计优化
  
DOI:
中文关键词: 具身认知 教学策略 具身体验
英文关键词: 
基金项目:
作者单位
彭 佳 华南师范大学物理学科基础课实验教学示范中心 
许桂清 华南师范大学物理与电信工程学院 
吴先球 华南师范大学物理学科基础课实验教学示范中心 
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中文摘要:
      基于具身认知理论下的物理概念教学面临从“ 离身” 到“ 具身” 的理论转向, 文章以“ 探究响度的影响因 素”这部分内容为例, 从“ 跨科整合, 情境具身, 引入概念” “ 身心参与, 体验具身, 生成概念” “ 扩展延伸, 想象具身, 升 华概念” 3个阶段入手, 对这节课进行教学设计优化, 以期能够使课堂更具生成性和体验性
英文摘要:
      
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