| 夏 泳.基于“ 科学探究”素养的物理课堂实验教学设计[J].物理通报,2020,39(7):51-54 |
| 基于“ 科学探究”素养的物理课堂实验教学设计 |
|
| |
| DOI： |
| 中文关键词: 科学探究 课堂实验 教学设计 牛顿第一定律 |
| 英文关键词: |
| 基金项目: |
|
| 摘要点击次数: 959 |
| 全文下载次数: 801 |
| 中文摘要: |
| 基于“ 科学探究”素养的物理课堂实验教学设计要求教师要做到“ 心中有学生” , 按现象、 证据、 思辨三
部分来实施教学. 本文以“ 牛顿第一定律”中的两个课堂实验活动为例, 来具体阐述如何让学生经历创设现象诱发
问题、 寻找证据佐证猜想、 思辨交流形成结论的过程, 在实验的活动中让学生潜移默化地收获核心素养 |
| 英文摘要: |
| |
|
查看全文
查看/发表评论 下载PDF阅读器 |
| 关闭 |
|
|
|
