文章摘要
王 波,金朝娣.遵循学生认知特点 多方面引导学生进行深度探究[J].物理通报,2021,40(1):48-51
遵循学生认知特点 多方面引导学生进行深度探究
  
DOI:
中文关键词: 深度探究 核心素养 物理规律
英文关键词: 
基金项目:
作者单位
王 波 北京市陈经纶中学 
金朝娣 北京市陈经纶中学 
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中文摘要:
      针对以往物理规律教学的不足, 提出课堂实践改进措施, 具体从通过创设问题情境、 设置认知冲突、 拓 展思维等多方面引导学生进行深度探究, 在挖掘规律本质的同时, 落实物理学科核心素养
英文摘要:
      
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