| 张秋红,王 云.在科学探究中促进核心素养培养[J].物理通报,2020,39(2):69-71 |
| 在科学探究中促进核心素养培养 |
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| 中文关键词: 探究环节倒置 表格留白 学生解决问题 核心素养培养 |
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| 欧姆定律的探究环节分为两部分: 电阻一定时探究电流与电压的关系; 电压一定时探究电流与电阻的
关系. 在实际教学活动中滑动变阻器的引入易显得晦涩、 突兀, 理解滑动变阻器的作用也需要一个较长的过程. 在本
教学设计中把两个探究环节倒置, 不仅使滑动变阻器的引入变得顺畅自然, 还使学生容易理解滑动变阻器在各探究
环节中的作用. 此外, 在实验中的数据记录环节笔者也用心作了设计 — — — 记录表格中的留白, 借以给学生提供发现
问题、 解决问题的机会, 提升学生综合能力, 促进核心素养的培养 |
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