| 郭美华,李建锋.触及学生心灵的概念课逆向教学设计[J].物理通报,2025,44(1):149-152 |
| 触及学生心灵的概念课逆向教学设计 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 深度学习 逆向教学设计 核心素养 质量 |
| 英文关键词: |
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| 中文摘要: |
| 触及学生心灵的初中物理教学将“ 知” “ 情” “ 意” “ 行”等心理过程与深度学习的5个特征相融合, 解构为
“ 转化问题” “ 深度思维” “ 解决问题” “ 主动参与” “ 情感内化” 5个相互关联的可评价的学习活动. 以初中物理“ 质量”
的教学实践为例, 基于《 义务教育物理课程标准( 2 0 2 2年版) 》制订素养目标、 预设评价方案、 设计教学活动, 促进学
生全身心参与学习活动, 主动建构、 理解、 运用物理概念, 实现深度学习的目标 |
| 英文摘要: |
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