| 侯 莹,张 波,张先梅,陈俊傲,房 毅.大学物理课程思政教学设计与实践探索[J].物理通报,2025,44(4):67-70 |
| 大学物理课程思政教学设计与实践探索 |
|
| |
| DOI: |
| 中文关键词: 大学物理 课程思政 设计 实践 |
| 英文关键词: |
| 基金项目: |
|
| 摘要点击次数: 838 |
| 全文下载次数: 417 |
| 中文摘要: |
| 基于大学物理内禀特性, 挖掘课程思政元素, 在“ 系统性” “ 典型性” “ 无痕性”课程建设原则指导下进行
大学物理课程思政建设. 以麦克斯韦、 玻尔兹曼两种分布律为例, 从科学转化为技术, 技术服务社会的教育理念出
发, 围绕铀浓缩过程中“ 发现问题、 提出问题、 分析问题、 解决问题”展开教学过程, 课堂教学融入教学的五重境界,
即安静、 回答、 对话、 质疑、 争辩, 通过课前、 课中、 课后教学联动, 培育学生求真、 向善、 唯美观. 教学实践显示, 学生学
习主动性提升, 知识传授、 能力提升、 价值塑造目标初步达成 |
| 英文摘要: |
| |
|
查看全文
查看/发表评论 下载PDF阅读器 |
| 关闭 |
|
|
|