| 成 建.核心素养导向下物理试题的思维解构与教学实践[J].物理通报,2026,45(1):65-72 |
| 核心素养导向下物理试题的思维解构与教学实践 |
|
| |
| DOI： |
| 中文关键词: 认知负荷 双维情境三维要素模型 SOLO理论 高考评价体系 |
| 英文关键词: |
| 基金项目: |
|
| 摘要点击次数: 784 |
| 全文下载次数: 239 |
| 中文摘要: |
| 《 中国高考评价体系》提出的“ 四翼”要求, 对物理试题设计与学生思维培养提出了新挑战. 本研究以
认知负荷理论为框架, 解构试题的三维要素( 情境、 规律、 数学工具) , 基于SOLO分类理论构建思维层级分析框架,
进而形成分层递进的解题思维模型. 通过双维情境模型( 情境创新性、 模型迁移度)分类试题, 分析学生认知负荷分
布, 提出针对性教学策略. 实证表明, 通过分阶段训练、 情境拆解与元认知监控, 可有效降低认知负荷, 促进核心素
养发展. 最后, 结合例题阐释如何实现从“ 解题”到“ 解决问题”的思维跃迁 |
| 英文摘要: |
| |
|
查看全文
查看/发表评论 下载PDF阅读器 |
| 关闭 |
|
|
|
