| 尹永忠.稚化教学: 促进物理学习理解的有效策略[J].物理通报,2026,45(2):76-79 |
| 稚化教学: 促进物理学习理解的有效策略 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 学习者理解 稚化策略 物理教学 思维型课堂 |
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| 中文摘要: |
| 学习者面对知识学习在认知方式上存在很大差异, 教学中基于学习者认知方式的不同, 将教学策略稚
化为学生视角的理解, 能提升课堂教学效果, 是实现知识活化与深化的有效途径, 能最大限度迸发课堂师生交融的
魅力, 论述了学习者理解的基本内涵 — — —“ 主动自我构建: 学习的核心驱动” “ 知识内化基石: 深度理解的关键价
值” “ 教师引导关键: 认知校准的重要支撑” , 认为物理教学应当促进学习者理解. 结合具体教学案例, 提出了4条基
于学习者理解的教学稚化策略 — — —“ 巧妙设错引导: 以错悟理的智慧教学” “ 逻辑繁化解析: 由繁入简的深度理
解” “ 困境激发探究: 辩惑启思的教学艺术” “ 延迟判断赋能: 沉思启智的教学策略” |
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