| 许文龙,夏向荣.基于学习进阶发展层级模型的物理概念教学设计[J].物理通报,2026,45(2):87-90 |
| 基于学习进阶发展层级模型的物理概念教学设计 |
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| 中文关键词: 学习进阶 超重和失重 概念教学 核心素养 牛顿力学 |
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| 中文摘要: |
| 以学习进阶发展层级模型为理论框架, 重构高中物理“ 超重和失重”教学设计. 通过“ 经验感知 → 模型
建构 → 规律内化 → 迁移应用”四层进阶设计, 结合实验探究、 案例分析及跨学科项目, 帮助学生从生活现象感知逐
步过渡到科学规律的发现与应用, 有效解决学生认知断层问题, 达到形成物理观念和发展科学思维的目标. 实证数
据表明, 与传统教学相比, 进阶模型班级在概念理解深度( 提升2 6%) 和问题解决能力( 提升3 3%) 上表现显著, 为物
理概念教学提供结构化范式 |
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