| 方武增.UbD理论视域下促进学生“ 深度学习”的高三复习课重构[J].物理通报,2026,45(7):58-62 |
| UbD理论视域下促进学生“ 深度学习”的高三复习课重构 |
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| 中文关键词: Ub D教学设计 深度学习 功能关系 小组合作 规范表达 过程性评价 |
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| Ub D理论倡导的“ 以终为始” , 是从分析并预测学习结果开始的逆向教学设计, 有利于教师更有针对性
地教学, 确保“ 方向”正确. 不仅如此, 教师仍要引导学生将学过的知识迁移到新的情境中并解决问题, 确保学习的
有效性. 本文以高三复习课“ 对功能关系的理解和运用”的教学为例, 在预测学习过程中潜在的误解和学习难点之
处, 进行变式拓展学习, 引领深度学习, 有效地促进了学生对知识的“ 理解” |
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