文章摘要
于 凡,任新成.浅析认知弹性理论对高中物理教学的启示[J].物理通报,2018,37(7):6-10
浅析认知弹性理论对高中物理教学的启示
  
DOI:
中文关键词: 结构不良物理问题 认知弹性理论 高中生 物理学习思维 综合能力
英文关键词: 
基金项目:
作者单位
于 凡 延安大学物理与电子信息学院 
任新成 延安大学物理与电子信息学院 
摘要点击次数: 712
全文下载次数: 644
中文摘要:
      从当下中学生普遍呈现的“ 高分低能”现象入手, 指出由于学生缺乏对结构不良问题的练习, 进而介绍 了针对结构不良领域知识, 以获得高级知识为目的的认知弹性理论, 并简述结构不良物理问题、 认知弹性理论以及 高中生物理学习思维的基本内容, 着重论述了它们之间的内在联系和对高中物理教学的启示, 包括转变教学理念, 充实教学方法, 丰富教学资源, 发展学生思维和提高学生能力等. 最后, 简要提出几个仍待解决的问题
英文摘要:
      
查看全文   查看/发表评论  下载PDF阅读器
关闭

分享按钮