| 于 凡,任新成.浅析认知弹性理论对高中物理教学的启示[J].物理通报,2018,37(7):6-10 |
| 浅析认知弹性理论对高中物理教学的启示 |
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| 中文关键词: 结构不良物理问题 认知弹性理论 高中生 物理学习思维 综合能力 |
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| 中文摘要: |
| 从当下中学生普遍呈现的“ 高分低能”现象入手, 指出由于学生缺乏对结构不良问题的练习, 进而介绍
了针对结构不良领域知识, 以获得高级知识为目的的认知弹性理论, 并简述结构不良物理问题、 认知弹性理论以及
高中生物理学习思维的基本内容, 着重论述了它们之间的内在联系和对高中物理教学的启示, 包括转变教学理念,
充实教学方法, 丰富教学资源, 发展学生思维和提高学生能力等. 最后, 简要提出几个仍待解决的问题 |
| 英文摘要: |
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