文章摘要
汪 欣.用陈述化语言表达程序性知识的策略学习[J].物理通报,2018,37(11):9-15
用陈述化语言表达程序性知识的策略学习
  
DOI:
中文关键词: 程序性知识 陈述化表达 解题能力 学习策略
英文关键词: 
基金项目:
作者单位
汪 欣 广州市执信中学 
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中文摘要:
      高中物理教学中, 在教师预设的教学目标与学生认知之间会出现比较大的差异, 究其原因是学生只是 在大脑中储存了陈述性知识, 比如物理原理、 定律、 定义, 这些关于是什么、 怎么样的事实知识, 却不能表征出“ 怎么 办? 如何做”等程序性知识, 也不善于利用策略性知识指导自己如何表征问题的整体知识情境. 因此, 需要教师在 教学设计中思考如何将直觉的程序性知识用陈述化的语言表达出来, 并在教学中有意识地加以训练, 以提高学生 解题能力
英文摘要:
      
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