| 梁红梅,张利国.多举措引导与启发学生思维使之向深度学习转变[J].物理通报,2019,38(7):43-47 |
| 多举措引导与启发学生思维使之向深度学习转变 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 思维 深度学习 问题引导 |
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| 中文摘要: |
| 为了提高学生课堂的参与度, 在课堂设计上, 力争做到让学生有“ 心求通而未得, 口欲言而弗能”的感
觉, 即通过创设物理情境, 设计物理问题, 引起学生对于求知的一种迫切需求. 在课堂中笔者关注学生思维走向, 促
使学生逐层递进、 深入思考, 引发学生思维上的认知冲突, 最大限度地调动学生思维的活跃度、 主动性 |
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