| 唐保东.促进学生梯度性建立物理观念的教学策略初探[J].物理通报,2019,38(12):38-40 |
| 促进学生梯度性建立物理观念的教学策略初探 |
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| 中文关键词: 物理观念 梯度 教学策略 牛顿第三定律 |
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| 物理观念是物理学科核心素养的基石, 渗透到其他3个方面, 2 0 1 7版课程标准中对物理观念的水平划
分为5个层级, 学生对物理观念的建立并非一蹴而就, 但教师在教学过程中努力优化教学策略, 是可以更高效率地
促进物理观念在学生身上的内化 |
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