| 高荣顺.再论高中物理思维导图教学的误区[J].物理通报,2020,39(5):110-116 |
| 再论高中物理思维导图教学的误区 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 思维导图 概念教学 认识框架 生成性思维 |
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| 中文摘要: |
| 论述了思维导图在教学实践中应用的两大误区, 提出了“ 图示化认知框架”的教学范式和概念课的
“ SHWHA”思维活动认知框架. 误区一, 思维导图在教学中只是表面使用来服务分数而不是服务与学生主体学习
过程的思维活动; 误区二, 学生生成性的思维活动不应被忽视而应给予正确、 及时地引导和矫正. 认知框架是认知主
体围绕某一主题展开的一系列复杂思维活动中关键节点组成的相对稳定、 条理化的思维结构 |
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