| 夏广平.经典佯谬融入高中物理教学的价值探讨[J].物理通报,2019,38(2):104-107 |
| 经典佯谬融入高中物理教学的价值探讨 |
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| 中文关键词: 佯谬 悖论 教育价值 |
| 英文关键词: |
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| 中文摘要: |
| 在高中物理教学中, 将各种经典佯谬问题的研究融入教学中有其独特的教育价值. 如“ 自由落体佯谬”
的产生是因为推理的前提存在问题, 融入教学可以锻炼学生逻辑思辨能力; “ 孪生子佯谬”的产生是因为推理过程
存在问题, 融入教学可以培养学生严谨的科学态度; “ 泊松亮斑佯谬”的产生是因为科学理论不够完善, 融入教学可
以培养学生科学精神; “ 飞矢不动佯谬”的产生是因为研究者认知水平不足, 融入教学可以加深学生对知识的理解.
在高中物理教学中, 教师应当充分利用这些佯谬, 发挥其积极的教育作用 |
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