| 邬晨海.从质疑走向创新[J].物理通报,2021,40(1):55-58 |
| 从质疑走向创新 |
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| 中文关键词: 质疑 创新 开放的任务 认知冲突 |
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| 中文摘要: |
| 质疑是科学素养中的重要一环, 高中物理教学中通过下列环节提升学生的质疑能力, 即以巧妙的课堂
教学设计引起认知冲突, 引发学生生疑; 以开放的任务驱动、 激发学生创新的热情, 使得学生乐于创新; 以小课题为
载体, 拓展质疑空间, 开展研究性学习; 以学生主动质疑为目标, 让学生由“ 被引导质疑”向“ 自主质疑”转变; 以学生
为课堂教学的主体, 营造民主的课堂氛围, 使学生敢于质疑, 勇于创新, 质疑是创新的起点 |
| 英文摘要: |
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