| 丁建楠.中学生物理概念理解能力的进阶设计[J].物理通报,2020,39(6):26-28 |
| 中学生物理概念理解能力的进阶设计 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 物理概念 学习进阶 概念理解 |
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| 中文摘要: |
| 在物理学习中, 要培养学生的物理核心素养, 则首先要学会物理观念的构建, 因此学生对概念的理解至
关重要. 通过采用我国学者在层级复杂度和知识整合等认知理论的基础上提出的科学概念理解发展的层级模型, 尝
试构建出浮力概念理解体系分析表. 并利用此分析表, 以浮力概念为例进行概念理解能力的进阶分析, 并用实验和
问题帮助学生突破进阶, 从而达到对浮力概念最高层级“ 整合层级”的理解. 同时, 教师也可按照科学概念理解发展
的层级模型, 进一步为课程开发和教学设计以及作业分层布置提供参考 |
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