| 谭 捷.大学物理教学中的思政与共振[J].物理通报,2022,41(1):18-20 |
| 大学物理教学中的思政与共振 |
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| 中文关键词: 大学物理 课程思政 受迫振动 共振 |
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| 中文摘要: |
| 以受迫振动和共振为例, 对大学物理中的课程思政进行案例研究. 以塔科马大桥倒塌的工程实例引入
教学内容, 将晦涩的物理知识与生活实际联系起来, 激发学生学习物理的兴趣. 根据具体的物理知识点3次引入思
政元素. 第一次是通过分析我国自主研发的“ 复兴号” 高铁振动消失的原因, 引出我国高铁技术的成就和在国际上的
地位, 培养学生的民族自豪感. 第二次是通过列举生活中由共振带来的危害及应用, 培养学生的唯物辩证主义思维.
第三次是将机械的共振升华到思想的共振, 以举国抗击新冠疫情的思想共鸣宣扬我国的制度自信 |
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