| 唐 洋.基于学科现象有效表征的学科认知策略[J].物理通报,2022,41(11):143-147 |
| 基于学科现象有效表征的学科认知策略 |
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| 中文关键词: 学科现象 现象元素 现象特征 认知策略 |
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| 中文摘要: |
| 考量学科教学是否具有探究性的教学属性, 关注与辨析其教学行为是否承载较为鲜明的“ 对学科认知
行为由来进行具有学科认知意义的审视与解析”是十分重要的考量指标. 为此, 思辨与明晰认知学科问题或构建学
科知识的认知思路或认知行为是如何形成的, 是学科教学或学科教研必须正视的问题. 结合对物理学科认知案例的
分析, 就基于学科现象有效表征的学科认知策略这一学科认知问题进行阐述, 由此形成的教研观点对有效提升学科
教学的有效性具有一定的借鉴价值 |
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