| 余 杰,孙佼尔,夏诗琪.“ 探究加速度与力、 质量的关系实验”的难点及教学对策[J].物理通报,2023,42(8):125-128 |
| “ 探究加速度与力、 质量的关系实验”的难点及教学对策 |
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| 中文关键词: 牛顿第二定律 学生实验 认知规律 |
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| 中文摘要: |
| 高中物理中, 实验是重要的教学环节, 也是帮助学生形成物理概念、 掌握物理规律的有效途径, 但在实
际教学过程中会出现学生在实验后依然存在认知困难的情况. 以一个经典的实验 — — —“ 探究加速度与力、 质量的关
系实验”为例, 抽取一所本地重点高中进行问卷调查后, 研究小组对“ 探究加速度与力、 质量的关系”实验中学生长
期存在的认知困难进行了深层次分析; 同时基于学生认知水平, 利用“ 气垫导轨+力传感器”改进装置, 通过调整前
概念、 外显实验现象, 有效突破了学生原有的认知难点, 为该探究性实验教学提出了一种新的尝试 |
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