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| 基于“ MOOC+课堂讨论”混合式教学的
探索与实践 |
| | 李帅东，裴晓英 |
| | 2022,41(12):2-5 [摘要(384)] [PDF 444.56 K (342)] |
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| 多元类比在大学物理教学中的应用 |
| | 喻 莉，刘 洋，周本元，刘鹏程，程 龙 |
| | 2022,41(12):6-9 [摘要(428)] [PDF 329.53 K (363)] |
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| 基于G e o G e b r a的杨氏双缝实验动态模拟 |
| | 郑润楠，姜玉梅，苏 俊 |
| | 2022,41(12):10-14 [摘要(391)] [PDF 1.82 M (419)] |
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| 类比法结合图形记忆法助力电磁学例题中的教与学 |
| | 莫云飞，王胜杰，孙利平，彭胡萍，谭志光，曾 可，郭有能，刘 亮，卢一兵 |
| | 2022,41(12):15-20 [摘要(440)] [PDF 687.96 K (391)] |
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| 职前教师物理语言教学现状的调查及改进建议 |
| | 张敏玥，刘 虹，段坤坤，柴志方 |
| | 2022,41(12):20-24 [摘要(422)] [PDF 363.51 K (307)] |
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| 高中生物理高阶思维能力的现状与分析 |
| | 李 林，方 明 |
| | 2022,41(12):25-34 [摘要(358)] [PDF 597.01 K (672)] |
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| 基于G e o G e b r a软件的有界磁场临界问题的可视化教学 |
| | 元 瑶，高丽宇，乐露露，谷程鹏，廖湘萍，王诗龙 |
| | 2022,41(12):29-34 [摘要(409)] [PDF 469.35 K (494)] |
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| 人教版物理新教材改编背景下的教学设计 |
| | 陈向红 |
| | 2022,41(12):35-41 [摘要(487)] [PDF 6.23 M (497)] |
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| 基于AR C S动机模型的高中物理深度学习探索 |
| | 柴海鑫，孔红艳 |
| | 2022,41(12):42-45 [摘要(341)] [PDF 399.39 K (351)] |
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| 论主体间性视阈下动量守恒定律课程目标的达成 |
| | 严 涵 |
| | 2022,41(12):46-49 [摘要(397)] [PDF 2.10 M (329)] |
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| 真实情境下培育科学探究素养的教学设计 |
| | 丁红明 |
| | 2022,41(12):49-54 [摘要(344)] [PDF 1.30 M (318)] |
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| 课程思政亲和力的内涵、 意义及提升路径 |
| | 郑艳彬，王学勤，梁兰菊 |
| | 2022,41(12):55-57 [摘要(409)] [PDF 334.62 K (311)] |
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| 医工融合专业大学物理课程思政教学改革实践 |
| | 吴 琴 |
| | 2022,41(12):58-60 [摘要(404)] [PDF 316.68 K (381)] |
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| 民航院校普通物理课程思政的探索与实践 |
| | 杨 雄，王 莹，谭红革 |
| | 2022,41(12):61-69 [摘要(310)] [PDF 418.81 K (311)] |
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| 例谈S T S E教育与物理学科德育新融合 |
| | 张宏伟，冯立峰 |
| | 2022,41(12):65-69 [摘要(371)] [PDF 1.28 M (567)] |
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| 大学物理实验思政元素全方位融入方法研究 |
| | 刘 莉，郝中骐，史久林 |
| | 2022,41(12):70-78 [摘要(373)] [PDF 460.75 K (343)] |
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| 思政目标指导下的力学课程设计 |
| | 熊永建，连增菊，贾 曼，顾 晓 |
| | 2022,41(12):74-78 [摘要(395)] [PDF 389.32 K (331)] |
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| 英国奥林匹克物理竞赛实验操作
试题特色分析 |
| | 肖婵娟，陈航燕，袁海泉 |
| | 2022,41(12):79-82 [摘要(324)] [PDF 536.26 K (330)] |
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| 基于“ 一题多解”促核心素养发展 |
| | 马淑红，焦照勇，贾光瑞 |
| | 2022,41(12):83-89 [摘要(407)] [PDF 354.23 K (378)] |
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| 费马原理之巧思应用 |
| | 张思宇，王 伟 |
| | 2022,41(12):86-89 [摘要(404)] [PDF 648.17 K (468)] |
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| 基于亥姆霍兹线圈的电磁感应
实验仪设计制作与教学示例 |
| | 尹德都，刘 艳，彭 鑫，周 宁，李世平，王冬冬 |
| | 2022,41(12):90-92 [摘要(421)] [PDF 797.39 K (478)] |
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| 近代物理实验混合式教学实践 |
| | 马峰全，周贤明，梅策香 |
| | 2022,41(12):93-96 [摘要(282)] [PDF 325.00 K (262)] |
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| 从3个变量出发解决实验探究问题 |
| | 籍金艳，徐立鹏，冯 爽 |
| | 2022,41(12):97-100 [摘要(463)] [PDF 312.29 K (354)] |
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| 基于P h y p h o x和 O r i g i n的简易实验设计 |
| | 李雨茜，黄泽璇，邓浩仪，张军朋 |
| | 2022,41(12):101-107 [摘要(356)] [PDF 1.72 M (450)] |
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| 趣谈物理课本中的重大观察和实验 |
| | 刘远辉，张 宇 |
| | 2022,41(12):105-107 [摘要(359)] [PDF 321.92 K (310)] |
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| 自制教具有新意 混合实验促思考 |
| | 王兴凤，罗光华，代 伟 |
| | 2022,41(12):108-112 [摘要(411)] [PDF 1.71 M (358)] |
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| 高中生运用图表法处理实验数据能力的提高策略研究 |
| | 朱云霞 |
| | 2022,41(12):112-115 [摘要(387)] [PDF 1.97 M (369)] |
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| 用G e o G e b r a软件探究“ 追逐之路” |
| | 鲍吴兵，谢恩东 |
| | 2022,41(12):116-117 [摘要(352)] [PDF 743.00 K (323)] |
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| 虹与霓现象的 MAT LA B仿真研究 |
| | 郭志兴，张 俊，闫苗苗，黄海强，刘成毅，朱丽娟 |
| | 2022,41(12):118-127 [摘要(427)] [PDF 672.25 K (519)] |
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| 从“ 机械决定论”看数据自洽性问题 |
| | 刘保华 |
| | 2022,41(12):122-127 [摘要(363)] [PDF 411.92 K (446)] |
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| 从“ 批判性思维”视角窥探“ 创新能力”培养 |
| | 李棠玺，孙鹏伟 |
| | 2022,41(12):124-127 [摘要(407)] [PDF 337.24 K (353)] |
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| 物理学科核心素养视角下的中国
物理学史教学策略探究 |
| | 段宜君，刘碧蕊 |
| | 2022,41(12):128-137 [摘要(372)] [PDF 447.44 K (608)] |
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| 基于全视角学习理论的物理学史教学路径 |
| | 刘 琼，吴 韬 |
| | 2022,41(12):133-137 [摘要(396)] [PDF 548.33 K (386)] |
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| 基于物理学科核心素养下培养
科学思维的研究综述 |
| | 王玲琦，李德安 |
| | 2022,41(12):138-143 [摘要(410)] [PDF 388.98 K (2938)] |
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| MAT LA B在高中物理教学中的应用研究综述 |
| | 姚瑞锐，李丰果 |
| | 2022,41(12):143-147 [摘要(343)] [PDF 556.92 K (396)] |
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| HP S视域下高中物理教科书
科学本质表征分析与启示 |
| | 鲁加伟，钱长炎，崔普巨 |
| | 2022,41(12):148-151 [摘要(316)] [PDF 316.72 K (533)] |
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| 新旧《 义务教育物理课程标准》的对比分析与教学启示 |
| | 蒋炜波，赵 坚 |
| | 2022,41(12):152-159 [摘要(508)] [PDF 352.46 K (1451)] |
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| 为什么不能用Q=I t来计算充电电流 |
| | 何忠燕 |
| | 2022,41(12):160-161 [摘要(419)] [PDF 271.97 K (489)] |
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