根据目前大、中学物理教学的状况、发展形势与要求，编辑部提出以下一些选题供大家撰稿参考。不影响自选课题投稿。稿件具体题目自定。
物理新课标（2017）已正式公布并实施，欢迎从不同角度对新课标的分析与解读，阐述自己在教学实践中的体会与感受。包括：
物理新课标（2017）相对前课标（2003）在继承的基础上有哪些提升与发展，有何重大意义。从我国物理教学发展历程、国际比较、时代发展潮流等角度对物理新课标（2017）作岀评价(优点、成就、不足等)。
在贯彻落实新课标的教学实践中有那些体会与感受，经验与教训，遇到过哪些问题与困惑及其解决办法。通过具体事例作出阐述。例如怎样組织、安排三类不同课程（必修、选择性必修、选修），如何实施课标中有关的活动建议等。
在新课标（2017）的统领与指导下，如何从以学习知识为目标的教学体系转变到以核心素养培养为目标的教学体系；如何从“应试教育”、“题海战术”中解放出来，通过哪些举措（特别考试命题、高考复习）使物理教学真正、完全走上素质教育的轨道。
在贯彻落实新课标的教学改革中，包括应对新课标的实施对教师提出的新要求，各地教育领导管理部门、教育研究机构、学会以及学校开展了哪些活动，有何成功经验与体会。
物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面，每个方面又包括若干要素及结构。一般性的讨论已进行很多了，现在需要的是进行深入、具体的探讨与教学实践，结合实例介绍阐述通过哪些教学方式、途径、环节来培养某些（不要面面俱到，而要突出重点）核心素养。选择案例时，尽量选择过去研讨较少的问题，例如，瞬时速度与平均速度、向心力与离心力、静电现象、涡流、安全用电、动量与动能的关系（联系与区别）、共振、偏振、表面張力、分子运动及其统计规律、热力学第二定律、结合能、波粒二象性等。
相对前课标（2003）,物理新课标（2017）有一个重大变化与发展，那就是增加了学业质量这一重要内容。在贯彻落实新课标精神时，如何利用学业质量的有关规定，使日常教学与考试评价统一起来，促进学生核心素养的顺利形成与增长。
在新形势下，国家与社会对人才培养提出了许多新的要求，面对有关情况，各级各类学校（初中、高中、中专技校等）物理教学进行了哪些改革措施，取得哪些成效，有哪些体会，遇到哪些问题及其解决办法。
国家开始实施新的高考制度（文理不分科）的条件下，中学物理教学的状况、问题及应对措施。
物理教学中的因材施教：物理教学中如何根据学生的不同兴趣与水平，采取不同措施并满足不同学生的基本要求；物理选修课；物理竞赛与自主招生学生的培训与辅导；学生中物理人才的发现与培养。
在当前形势下,各校如何根据自身的具体情况与各自特点,釆取了哪些教学方式(STEM教育、混合式教学模式、慕课等)、环节（课堂、实验、课外活动等）、举措（微课、分班、网络、开放实验室、云课堂等）等进行普通物理及相关课程的改革，有哪些经验与体会。
普通高中课程标准（2017）有关物理学科的核心素养与课程目标的基本精神，对于大学物理教学同样有重要意义，但需要根据大学物理教学情况与要求，予以发展与深化（例如，批判性思维的探讨、逻辑思维与非逻辑思维的结合、大数据判断与论证的运用、重大科学发现的剖析、科学家论方法的介绍等）。欢迎选择案例，介紹并阐述如何在大学物理教学中培养大学生的核心素养。
为适应国家与社会发展对创新型人才的需要，教育部2010年提出在我国各类高校开展创新创业教育。作为大学课程重要组成部份的基础课或专业基础课，大学物理教学对创新创业教育具有重要作用。在这方面，不同类型的高校，进行过哪些探讨与试验，有哪些成绩与经验。
为了推进大学物理教学改革,相关资源建设非常重要,特别是教材、教学软件等，欢迎对优秀作品及使用进行评介。
光电技术、信息技术、光声技术、评估技术（各种软件、课件、手机、仪器设备、视频、微信、网络等）在物理课堂教学、解题、实验、复习、课外活动的运用，取得的效果、经验以及存在的问题；微课的设计、制作及实施。
物理实验仪器、方法的改进与创新；物理实验的组织、管理（开放物理实验室、数字实验系統等）的创新；物理实验中如何处理教师引导与学生自主操作的关系；物理教学课外活动的经验与问题；大学如何创建课外实验、实习基地；物理实验与课题研究的結合。
物理新课标（2017）增加了选修课程三个模块，共約50项内容要求。为帮助选修课的开设，欢迎选择自已熟悉或有兴趣的题目，按知识介紹的要求（简明扼要、通俗易懂），写成文章发表、交流与共享。