2021-2022年度物理通报
根据目前大、中学物理教学的状况、发展形势与要求，编辑部提出以下一些选题供大家撰稿参考。此选题概要不影响自选课题投稿，稿件具体题目自定。
1. 改革开放以来，我国物理教学历史发展的回顾、分析、评价及展望
就我国改革开放以来物理教学的历史发展进行回顾、分析、评价及展望，肯定成绩，找出问题，提出改进与创新的建议，把我国物理教学引导到新的高度与水平。
1.1中学物理教学的历史发展进程
对我国中学物理教学从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”进程的分析与评价。
1.2物理教学有关专题的研究评述
选择物理教学某个专题所开展的实施与探究进行文献综述研究，包括简介、分析与评价等，彰显我国物理教学专题研究的进展。例如：
初中物理密度、压强等概念及实验教学的探究与进展，高中物理牛顿第二定律、楞次定律等教学的探究与进展（包括验证实验的改进与创新），测量电源的电动势与电阻、用油膜法估测油酸分子的大小等实验的探究与进展。大学不同专业熵概念教学的探究与进展（包括熵概念的科学意义与哲学意义的分析），中学或大学相对论教学的探究与进展，思维导图在物理教学中应用的探究与进展，翻转课堂教学模式实施的探究与进展，各类教学软件在物理教学中应用的探究与进展，核心素养要素或实施环节的探究与进展，在物理教学中弘扬与渗透中华传统文化的探究与进展。
1.3不同教学模式的分析与评价
在贯彻落实新课标的教学实践中，广大物理教师创新了多种教学模式，欢迎利用你在教学实践中的体会与感受、经验与教训，以及理论分析，对不同(选择某种)教学模式进行评析，找出优缺点、问题及解决办法，使教学模式不断成熟，向纵深度发展。
1.4对新课标解读与实施中的不同认识与问题的研讨
目前，对新课标存在哪些不同认识，在落实与实施过程存在哪些误区与问题，欢迎提出来进行讨论，使认识与措施达到新的高度。
1.5不同类型（理、工、农、医、文，物理专业与非物理专业等）高校物理教学改革、创新历史进程的分析与评价。
2. 新形势下，中学物理教学改革的实施与进展
2.1新形势下采取的改革措施与成效
在新形势下，国家与社会对人才培养提出了许多新的要求，据此，各级各类学校（初中、高中、中专技校等）对物理教学进行了哪些改革措施，取得哪些成效，有哪些体会，遇到哪些问题及其解决办法。欢迎就某些有普遍性的疑难或有不同认识的问题展开讨论。
2.2新高考制度下的中学物理教学
国家开始实施新的高考制度（文理不分科、不同选考科目规定、强基计划等）的条件下，中学物理教学的状况、问题及应对措施。
2.3物理教学中因材施教以及物理人才的发现与培养
物理教学中的因材施教：物理教学中如何根据学生的不同兴趣与水平，采取不同措施并满足不同学生的基本要求，物理选修课、物理竞赛与强基计划学生的培训与辅导，学生中物理人才的发现与培养。
3大学物理教学改革与创新型人才培养
3.1不同类型高校物理教学的改革
在当前形势下（创建新工科、新医科、新农科、新文科），各校如何根据自身的具体情况与各自特点,釆取了哪些教学方式(STEM教育、混合式教学模式、慕课等)、环节（课堂、实验、课外活动等）、举措（微课、分班、网络、开放实验室、云课堂等）等进行普通物理及相关课程的改革，有哪些经验与体会。
3.2大学物理教学中核心素养的培养与促成
普通高中课程标准（2017）有关物理学科的核心素养与课程目标的基本精神，对于大学物理教学同样有重要意义，但需要根据大学物理教学情况与要求，予以发展与深化（例如，批判性思维的探讨、逻辑思维与非逻辑思维的结合、大数据判断与论证的运用、重大科学发现的剖析、科学家论方法的介绍等）。欢迎选择案例，介绍并阐述如何在大学物理教学中培养大学生的核心素养。
3.3与中学物理教学的衔接、过渡及联系问题
如何从内容及教学方式等方面处理与中学物理教学的衔接、过渡与联系问题，如何处理新入学学生物理学业水平参差不齐问题（特别是高考未选物理的考生）。
3.4大学物理教学与创新创业教育
为适应国家与社会发展对创新型人才的需要，教育部2010年提出在我国各类高校开展创新创业教育。作为大学课程重要组成部分的基础课或专业基础课，大学物理教学对创新创业教育具有重要作用。在这方面，不同类型的高校，进行过哪些探讨与试验，有哪些成绩与经验。
3.5大学物理教学资源的建设
为了推进大学物理教学改革，相关资源建设非常重要，特别是教材、教学软件等，欢迎对优秀作品及使用进行评介。
3.6 加强“金课”建设
教育部2018年提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’，打造‘金课’，切实提高课程教学质量”。欢迎高校物理教师结合教学实际谈谈“金课”建设的经验、体会、措施和改革成果。
4.在物理教学中贯彻落实“课程思政”的理念及措施，为立德树人探索新的途径与经验
2016年12月9日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。目前。在高校已广泛在各类专业课程中贯彻落实“课程思政”的理念及措施，本刊也发表了在物理教学中进行“课程思政”的有关经验与体会之论文。我们希望有更多的同行进行更为深入的探讨，写成稿件，在本刊发表。同时，希望在中学物理教学中也开展相应的探讨。“课程思政”的内容可以与在物理教学中渗透、弘扬中华传统文化，树立正确的科学态度与责任等结合起来。
5.现代科学技术在物理教学中的应用
光电技术、信息技术、光声技术、评估技术（各种软件、课件、手机、仪器设备、视频、微信、网络等）在物理课堂教学、解题、实验、复习、课外活动的运用，取得的效果、经验以及存在的问题。
6.物理实验的改进与创新
物理实验仪器、方法的改进与创新，物理实验的组织、管理（开放物理实验室、数字实验系统等）的创新，物理实验中如何处理教师引导与学生自主操作的关系，物理教学课外活动的经验与问题，大学如何创建课外实验、实习基地，物理实验与课题研究的结合。
7.物理学史的有关专题
7.1用物理学史培养与提高学生核心素养的专项评析与探究
广大物理教师普遍反映，物理学史在培养学生核心素养方面颇有成效，但目前比较缺乏适当（详细一些、更有针对性）资料及有深度的评析与探究。欢迎广大物理教师，特别是熟悉物理学史的老师在研究的基础上形成稿件（尽可能简明扼要）。
7.2我国物理学家的贡献
我国古代及近现代物理学家（个人及群体）对物理学发展及应用的贡献（两弹一星、高温超导、激光照排、量子通信、量子反常霍尔效应、中微子振荡、中国天眼等）。
8.教学拓展与疑难问题解析
中学及大学普通物理（或大学物理）教学中涉及，但教材未作正式介绍或阐述粗浅的问题（主要是有关概念与原理等），为帮助教师进修与提高，深入一步理解遇到的问题，2020年起新增加“教学拓展与疑难问题解析”栏目，来稿希望简明扼要，深入浅出。
9.教师发展与学生研究
9.1教师发展
有关帮助教师的进修与提高，特别是新形势下对教师的知识与能力的要求、所开展的活动及采取的举措。
9.2学生研究
分析与研究不同年龄段，学生学习物理课程的心理、认知特点，及采取有针对性的、有效教学方法及策略。依据教育心理学、认知科学，如何针对不同类型的学生，进行因材施教；经验与效果。
10.短文荟萃
有关物理教学中的某个问题或某个事项，一针见血、简明扼要的论述或表达，1 200字以内为宜，择优发表。